Oktober 2011:

Blended learning trots inkomstklyftor

I många länder är tillgång till Internet en klassfråga. I Chicago har en privat webbleverantör valt att erbjuda fattiga hushåll subventionerad uppkoppling för att underlätta skolornas blended learning-program.

I USA satsar allt fler kommunala skolor på blended learning. Ofta arbetar då eleverna både i klassrummet och hemifrån på bärbara datorer mot en studieplan som ligger på nätet, medan lärarna får en understödjande ”tränarroll”.

Anpassad inlärningstakt

En fördel med detta upplägg är att elever med olika förutsättningar kan studera i anpassad takt, utan att sinka eller stressa varandra. Nackdelen är att inkomstklyftorna i USA medför att fattiga barn inte har uppkoppling i hemmet och alltså får sämre möjligheter att arbeta hemifrån. I Chicagos fattigare skoldistrikt har knappt hälften av eleverna tillgång till internet hemma.

Subventionerade abonnemang

I en artikel i New York Times den 15/10 beskrivs hur den kommersiella internetleverantören Comcast bemött detta genom att erbjuda kraftigt subventionerade abonnemang (10 USD per månad) till hushåll i utsatta områden.

Reaktionerna på detta är många och blandade. Fattiga föräldrar är tacksamma, eftersom ordinarie kostnaden för uppkoppling är ohållbart för hushåll som lever under fattigdomsgränsen. Skolorna är nöjda med att blended learning-programmen kan genomföras under rättvisa förutsättningar, medan lärarfacken är oroliga över att kommersiella aktörer skaffar sig inflytande i utbildningsfrågor som man anser ligger på offentlig nivå.

I vilket fall som helst visar exemplet vilken grundläggande betydelse blended learning, digitala klassklyftor och informationsdemokrati är på väg att få.

New York Times 20111015: "Reducing the Cost of Logging In to Learn">>

​

​